Klare Haltung.
Starke Stimme.

Mit unserer Stellungnahme an das Niedersächsische Kultusministerium vom 8. Oktober 2026 haben wir zum Entwurf des Erlasses „Berufsbild Lehrkraft“ Position bezogen und grundlegenden Überarbeitungsbedarf aufgezeigt. Ein gemeinsames Berufsbild kann Lehrkräften, Schulleitungen, Lehrkräftebildung und Schulverwaltung wichtige Orientierung geben. Der Entwurf beschreibt die Anforderungen an den Lehrerberuf umfassend, setzt aus unserer Sicht jedoch die falschen Schwerpunkte: Gesellschaftspolitische und pädagogische Aspekte werden ausführlich dargestellt, während Berufsorientierung, ökonomische Bildung sowie die Vorbereitung auf Ausbildung, Studium und Erwerbsleben zu wenig berücksichtigt werden. In unserer Stellungnahme machen wir deutlich, dass Bildungsübergänge nur gelingen können, wenn junge Menschen frühzeitig realistische Einblicke in Ausbildungswege, Studienmöglichkeiten und die Arbeitswelt erhalten. Vor dem Hintergrund des Fachkräftebedarfs sollte Berufsorientierung deshalb als eigenständiger und verbindlicher Bestandteil des Berufsbildes verankert werden. Zudem bleibt nach unserer Einschätzung unklar, welche der vielfältigen Anforderungen an Lehrkräfte tatsächlich Priorität haben und welche eher Orientierungscharakter besitzen. Besonders wichtig ist die verbindliche Verankerung einer betrieblichen Praxisphase in der Lehrkräftebildung. Wer Berufsorientierung als Aufgabe von Schule ernst nimmt, muss angehenden Lehrkräften eigene Erfahrungen in der Arbeits- und Wirtschaftswelt ermöglichen. Das Berufsbild sollte daher grundlegend überarbeitet werden, die Vorbereitung auf Ausbildung, Studium und Erwerbsleben stärker gewichten und gesellschaftliche Bildung konsequenter mit den Lebensrealitäten junger Menschen verknüpfen. Nur so wird es den Anforderungen von Schule, Arbeitswelt und Fachkräftesicherung gleichermaßen gerecht.

Mit unserer Stellungnahme an das Niedersächsische Kultusministerium vom 30. September 2026 haben wir zur geplanten Reform der gymnasialen Oberstufe Position bezogen. Die Reform greift wichtige Anforderungen aus Studium, Ausbildung und Arbeitswelt auf. Insbesondere die stärkere Verankerung der beruflichen Orientierung, eine ausgeprägtere Praxis- und Projektorientierung sowie der Abbau unnötiger bürokratischer Belastungen bieten die Chance, Schülerinnen und Schüler gezielter auf ihre Bildungs- und Berufswege vorzubereiten. Nun kommt es darauf an, die angestrebten Ziele in der schulischen Praxis zu erreichen.
Berufliche Orientierung sollte eng mit der Praxis verzahnt werden. Unternehmen, Kammern, Wirtschaftsverbände, SCHULEWIRTSCHAFT und weitere außerschulische Partner können hierzu einen wichtigen Beitrag leisten. Neue Prüfungsformate können projektorientierte Kompetenzen stärker berücksichtigen, müssen aber durch nachvollziehbare Qualitätsstandards ergänzt werden, damit Aussagekraft und Vergleichbarkeit des Abiturs erhalten bleiben. Zugleich müssen schriftliche und wissenschaftsorientierte Kompetenzen dauerhaft abgesichert werden. Analytisches Denken, die eigenständige Bearbeitung komplexer Fragestellungen und die Fähigkeit zum strukturierten Schreiben müssen weiterhin feste Bestandteile der Oberstufe bleiben. Besondere Aufmerksamkeit sollte zudem den MINT-Fächern gelten, da sie für Innovation und Fachkräftesicherung von zentraler Bedeutung sind. Die Auswirkungen der Reform auf Studien- und Ausbildungsreife, Wahlentscheidungen, MINT-Fächer, neue Leistungsformate sowie die Vergleichbarkeit des Abiturs sollten deshalb systematisch evaluiert werden. Nur so kann die Reform junge Menschen erfolgreich auf Studium, Ausbildung, Beruf und gesellschaftliche Verantwortung vorbereiten.

Heimische Rohstoffgewinnung ist unverzichtbar für Wertschöpfung und Versorgungssicherheit. Dafür braucht es langfristigen Zugang zu Lagerstätten, verlässliche Genehmigungsverfahren und politischen Rückhalt. Zugleich zeigt die Branche, dass Rohstoffgewinnung und Naturschutz gemeinsam Verantwortung für Niedersachsen tragen können.
Wie sich heimische Rohstoffgewinnung und -versorgung mit Gips, industrielle Wertschöpfung und Naturschutz gut miteinander verbinden lassen, erfuhr UVN-Experte Christopher Meisner mit Mitgliedern unserer Ausschüsse Umwelt und Rohstoffe vor Ort bei Saint-Gobain Formula in Walkenried. Bei der Begehung des Gipspfads Mehholz wurde sehr anschaulich, welche Rolle die Wiederherstellung von Abbauflächen, Artenvielfalt und Naturschutz in der betrieblichen Praxis spielen.
Im anschließenden Rohstoffdialog diskutierten die Teilnehmenden mit den Landtagsabgeordneten Christian Frölich (CDU) und Alexander Saade (SPD) über die Voraussetzungen einer verlässlichen Rohstoffversorgung. Dabei ging es unter anderem um langfristige Planungsperspektiven sowie das Zusammenspiel von Primär- und Sekundärrohstoffen.

Mit unserer Stellungnahme an das Niedersächsische Ministerium für Soziales, Arbeit, Gesundheit und Gleichstellung vom 29. September 2026 haben wir zum Entwurf eines Gesetzes zur Änderung des Niedersächsischen Berufsqualifikationsfeststellungsgesetzes (NBQFG) Position bezogen. Angesichts des anhaltenden Fachkräfte- und Arbeitskräftemangels unterstützen wir das Ziel, internationale Fachkräfte schneller und wirksamer in den Arbeitsmarkt zu integrieren. Die vorgesehenen Änderungen bauen Hürden im Anerkennungsverfahren ab und orientieren sich eng an bundesrechtlichen Entwicklungen sowie am gemeinsamen Mustergesetz. Dies stärkt ein möglichst einheitliches Anerkennungsrecht und erhöht die Transparenz für Antragstellende und Arbeitgeber. Der Erfolg der Reform wird maßgeblich von ihrer praktischen Umsetzung abhängen. Wir regen daher an, die Verfahrensdauer durch ein transparentes Monitoring regelmäßig zu erfassen und zu veröffentlichen, eine möglichst einheitliche Verwaltungspraxis sicherzustellen und die zuständigen Stellen personell, fachlich und digital angemessen auszustatten. Die Anerkennungsverfahren sollten konsequent digitalisiert und bestehende Verfahrensschritte fortlaufend auf Möglichkeiten zum Bürokratieabbau und zur Beschleunigung überprüft werden. Insbesondere die Öffnung für englischsprachige Unterlagen sowie die Erweiterung des Anwendungsbereichs sind praxisnahe Verbesserungen. Entscheidend ist, dass die vorgesehenen Erleichterungen tatsächlich zu schnelleren, transparenteren und verlässlicheren Verfahren führen.

Mit unserer Stellungnahme an den Ausschuss für Soziales, Arbeit, Gesundheit und Gleichstellung des Niedersächsischen Landtags vom 29. September 2026 haben wir zum Entwurf eines Gesetzes zur Änderung des Niedersächsischen Krankenhausgesetzes (NKHG) Position bezogen. Wir unterstützen das Ziel, die Krankenhausversorgung in Niedersachsen qualitativ hochwertig, flächendeckend und wirtschaftlich tragfähig weiterzuentwickeln. Leistungsgruppen und Planfallzahlen können Spezialisierung, Qualität und einen effizienteren Ressourceneinsatz fördern. Entscheidend ist jedoch, dass die Reform rechtssicher, planbar und praxistauglich ausgestaltet wird.
Krankenhäuser sind Teil der kritischen Infrastruktur, bedeutende Arbeitgeber und zentrale Akteure der regionalen Daseinsvorsorge. Deshalb müssen Versorgungssicherheit, Investitionsfähigkeit, wirtschaftliche Stabilität, Beteiligung und Bürokratieabbau gleichermaßen berücksichtigt werden. Anpassungsbedarf besteht insbesondere bei automatischen Planherausnahmen, unklaren Bescheidstrukturen und vermeidbaren Mehrfachprüfungen. Wir fordern mehr Planungs- und Investitionssicherheit, rechtssichere Regelungen für Fachabteilungen, Planbetten und Bescheide, die Sicherung der regionalen Versorgung sowie transparente Beteiligungsverfahren. Planherausnahmen sollten nur als Ultima Ratio erfolgen, die Verhältnismäßigkeit gewahrt und das NKHG einem verbindlichen Bürokratiecheck unterzogen werden. Die notwendige Transformation darf nicht durch Rechtsunsicherheit, Investitionshemmnisse oder zusätzliche Bürokratie erschwert werden.

Mit unserer Stellungnahme an das Niedersächsische Kultusministerium vom 8. Oktober 2026 haben wir zum Entwurf des Erlasses „Berufsbild Lehrkraft“ Position bezogen und grundlegenden Überarbeitungsbedarf aufgezeigt. Ein gemeinsames Berufsbild kann Lehrkräften, Schulleitungen, Lehrkräftebildung und Schulverwaltung wichtige Orientierung geben. Der Entwurf beschreibt die Anforderungen an den Lehrerberuf umfassend, setzt aus unserer Sicht jedoch die falschen Schwerpunkte: Gesellschaftspolitische und pädagogische Aspekte werden ausführlich dargestellt, während Berufsorientierung, ökonomische Bildung sowie die Vorbereitung auf Ausbildung, Studium und Erwerbsleben zu wenig berücksichtigt werden. In unserer Stellungnahme machen wir deutlich, dass Bildungsübergänge nur gelingen können, wenn junge Menschen frühzeitig realistische Einblicke in Ausbildungswege, Studienmöglichkeiten und die Arbeitswelt erhalten. Vor dem Hintergrund des Fachkräftebedarfs sollte Berufsorientierung deshalb als eigenständiger und verbindlicher Bestandteil des Berufsbildes verankert werden. Zudem bleibt nach unserer Einschätzung unklar, welche der vielfältigen Anforderungen an Lehrkräfte tatsächlich Priorität haben und welche eher Orientierungscharakter besitzen. Besonders wichtig ist die verbindliche Verankerung einer betrieblichen Praxisphase in der Lehrkräftebildung. Wer Berufsorientierung als Aufgabe von Schule ernst nimmt, muss angehenden Lehrkräften eigene Erfahrungen in der Arbeits- und Wirtschaftswelt ermöglichen. Das Berufsbild sollte daher grundlegend überarbeitet werden, die Vorbereitung auf Ausbildung, Studium und Erwerbsleben stärker gewichten und gesellschaftliche Bildung konsequenter mit den Lebensrealitäten junger Menschen verknüpfen. Nur so wird es den Anforderungen von Schule, Arbeitswelt und Fachkräftesicherung gleichermaßen gerecht.